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    原理教研室狠抓“三個關鍵環節”確保在線教學實效

    作者:劉繼高發布人:袁愛軍發布時間:2022-03-24瀏覽次數:10

      按照學校的統一部署,以保證教學質量為核心,原理教研室緊緊扭住“以教師為源頭、以學生為中心、以技術為突破”三個環節,確?!恶R克思主義基本原理》課教學穩定順暢進行。

    突出在線教學特點,強化溝通交流,保障教師端的源頭順暢

      經歷了2020年春季學期的在線教學,教研室全體教師對在線教學有了實際經驗,但本次在線教學“突如其來”,還是讓許多教師感到措手不及。教研室通過在線研討,相互交流備課、授課、課堂互動、教學平臺等方面的經驗,就存在的問題進行廣泛的研討,教師之間相互鼓勵和支持,保障了在線教學“效果不降、學時不減”。

     

    原理教研室在線教學研討交流

    以學生為中心,多時空加強師生互動交流,推動“二元化”課堂管理

      目前在原理課教學中,學生集中到教室聽課,教師在家中進行線上教學,教師的課堂體驗和學生的聽課反饋不能及時獲得。為確保教學效果,教研室抓住學生環節,讓學生與教師一起參與教學與課堂管理。一方面,教師積極主動聯系學生,安排學生在課前調試設備和教學平臺;另一方面,以各班班長骨干為主,實時參與到課堂管理中,確保到課率和課堂紀律;第三,突破課程安排時限,把課上課下結合起來,通過前期教學建立的QQ群、微信群以及其他方式,加強與學生的及時交流。

     

    薛俊清教授在線教學課堂討論與課堂管理反饋

     

    汪懷君教授結合疫情授課

     

    通過“對分易”平臺、QQ群等多途徑與學生進行交流

    及時解決技術問題,創新在線教學新模式

      在線教學與課堂教學一個重要的問題就是技術問題。教研室通過在線研討方式,相互交流經驗的同時,提出自己在教學中遇到的技術問題,通過大家共同探討,尋求最優技術路線。同時,針對如何提升在線教學教學效果,鼓勵教師積極探索新教學手段,不斷創新教學新模式。

     

    葉立國教授開展“魚缸式”教學研討

      在線教學是當前疫情狀況下的非常措施,但原理教研室全體教師并未因此而應付,而是積極地投入到教學中,通過各種手段和方式,創新教學模式,確保了原理課教學的穩定、順暢進行。


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