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    綱要教研室多措并舉保障線上思政課教學

    作者:于泳發布人:王會發布時間:2022-03-20瀏覽次數:115

      面對疫情防控要求,綱要教研室全體教師克服困難,采取多種形式保障線上教學的時間、效果與質量。經過一周的實踐,綱要課教學質量穩步推進,教師學生互動良好,保證了思政課教學的高質量進行。

    “一元多線式”教學模式保證教師與學生的良性互動

      314日線上教學啟動以來,經過一周的探索,教研室教師基本形成了“一元多線式”的線上教學模式?!耙辉奔匆环N主教學平臺,比如多數教師選用“騰訊會議”作為主教學平臺。騰訊會議有它的優勢,但是也有劣勢,比如課堂互動討論以及教學效果反饋方面非常不便。這樣就需要“多線”的輔助。所謂“多線”,即多種線上教學平臺的使用。例如有些教師采取“對分易”+QQ”群的模式。在實際教學中,騰訊課堂主要用于聲音、畫面、PPT與教師教課分享,同時,教師在手機端控制“對分易”教學平臺,隨時在課堂中利用“對分易”的“討論區”“作業區”發布作業、練習題,利用對分易的“提問”“點名”“舉手”功能讓課堂學生回答問題,并利用QQ群掌握同學們與課堂的動向。通過一周實踐,大家普遍認為“一元多線式”教學模式可以保持教師與學生的黏性與良性互動,有效地提升了線上教學效果。

    建立預案與值班制度應對突發狀況

      針對教學中可能出現突發狀況導致教學中斷的情況,教研室建立了詳細預案。其主要模式為“教研室主任+黨支部書記線上值班制度”。在周末時候,教研室主任將教研室全體教師下一周的教學計劃公布群內。主任與黨支部書記、書記錯峰值班,并在騰訊會議中申請好“個人會議”作為預備。當教師遇到突發狀況時,保證可以聯系到教研室主任或者黨支部書記其中一個人,教研室主任或者黨支部書記立刻將備用的個人會議碼分享給教師,由其轉給班級教學小助手,這樣可以保證教學過程的不中斷。同時教研室教師將PPT存于多個平臺上,保證一個平臺不能使用的時候,另一個平臺可以接續。

      另外,教研室還及時反饋教學效果,總結經驗。教研室教師定期與課堂教學小助教、在QQ與同學進行溝通,總結線上教學的得失,并定期召開教研室會議、基層教學組織活動,對優秀的經驗進行分享。


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